感言：愛和高度的責(zé)任心是做好工作的前提。作為一名共產(chǎn)黨員，一名獻(xiàn)身民族教育事業(yè)的耕耘者，我將繼續(xù)用我的力量去培育更多優(yōu)秀的青年，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生。
打開王福平的獲獎紀(jì)錄，一項項重要獎項的名目閃耀著奮斗的光輝，這不僅是他30年如一日堅守教學(xué)一線默默耕耘的最佳注腳，也是他踐行自己“愛和高度的責(zé)任心是做好工作的前提”工作理念的成果。
作為一名共產(chǎn)黨員，王福平始終不忘“全心全意為人民服務(wù)”的初心；作為一名人民教師，他深知“教育是一項需要終生奉獻(xiàn)”的事業(yè)。
“我們可以有很多身份，是教師，是家長等等，但是，我始終牢記共產(chǎn)黨員是自己的‘第一身份’，因此，無論何時何地，在思想上保持黨員的先進(jìn)性和純潔性，在行動上旗幟鮮明地與黨組織保持高度一致。”王福平說。
在教書育人的實踐中，王福平不但是傳授學(xué)生知識的“業(yè)師”，更是啟迪學(xué)生思想的“人師”。他承擔(dān)的本科生和研究生課程，年均課時達(dá)300學(xué)時以上。教學(xué)過程中，他以創(chuàng)新的教學(xué)方法來吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法。他提出的“雙驅(qū)動”+“雙三位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式得到區(qū)內(nèi)外高校認(rèn)可和推廣示范，逐漸形成了“育種”“育苗”“育樹”“育果”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)鏈條，培養(yǎng)了一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。在課堂教學(xué)中，王福平采取以“強(qiáng)帶弱”，以“好幫差”組建學(xué)習(xí)型創(chuàng)新團(tuán)隊，讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)中都能及時得到團(tuán)隊同學(xué)的幫助，追求進(jìn)步。他指導(dǎo)了200多名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，其中有4篇畢業(yè)生論文獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文；輔導(dǎo)200多名學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”等學(xué)科競賽，榮獲全國三等獎以上獎項30多項。他指導(dǎo)了百余名大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，有的已經(jīng)成為寧夏新三板上市企業(yè)，成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要支柱產(chǎn)業(yè)。
2017年，王福平指導(dǎo)一名貴州籍的學(xué)生成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，這名學(xué)生取得了令人驕傲的成績：她的團(tuán)隊榮獲國家級榮譽(yù)2項，省部級榮譽(yù)10余項，校級榮譽(yù)40余項，直接和間接帶動了近300人就業(yè)。她個人被評為第四屆“寧夏巾幗創(chuàng)業(yè)之星”“銀川市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”等。在王福平看來，這便是教育工作最大的意義：堅定信仰、潛心育人，為學(xué)子點(diǎn)亮夢想，為祖國培養(yǎng)一代又一代優(yōu)秀的接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的一份力量。（記者 王溦）
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